PROYECTO DE INGLÉS: TRABAJA 4ºA

After watching the video about Hamsa (www.hamsathedocumentary.com), one woman’s story that inspired a global movement in Germany, we would like to work on something special for the PBL in English. After this video, we were really inspired and we decided to make something like a documentary. 

We want to do like an interview asking the people in the streets of Madrid questions about the refugees and we are going to study the answers. We are going to create also a survey and send it to all the students of our high school.

With the answers, we are going to make like a reading circle studying the answers by making diagrams, talking about the percentages… etc.

This Saturday we will start doing the interview in Madrid and, once we send the survey and finish the interviews, we want to create the documentary with “movie maker”, adding some information and videos.

I can add that my role on this group is to be the communication manager, this means that I have to take group notes and pictures and upload them for the PBL blog every two sessions. 

I hope my group will present a great job!

by Sara Lerma (4ºA) 

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Trabajando sobre el Camino en Francés

Este es el trabajo realizado por las alumnas de Francés Paula de Castro, Beatriz Rovira y Arancha Sánchez

2ºA y sus "Action plans" para mejorar Villanueva del Pardillo

En 2º de ESO A también hemos querido empezar a trabajar con metodología ABP pero además con un componente de aprendizaje-servicio.
Para ello los chicos han localizado cuáles son los aspectos que menos gustan a los vecinos de Villanueva del Pardillo mediante 290 encuestas y han preparado, siempre en equipo, sus planes de mejora del pueblo. Algunos de ellos, aunque maravillosos han resultado ser demasiado ambiciosos.

Tras la visita del alcalde y del concejal de juventud a nuestra clase muchos le dieron un giro a sus proyectos hacia una mayor viabilidad.

Fue increíble ver las preguntas tan exhaustivas que prepararon para la charla con ellos, tales como la frecuencia de barrido manual de las calles, cuándo se produce la de recogida de residuos, etc., está claro que nuestros chicos quieren un entorno sostenible y que, desde la materia de Ciudadanía trabajamos por y para ello.

 Luis Alberto Sosa Gayé, alcalde de Villanueva del Pardillo y Juan Carlos Santos, Concejal de Juventud, respondiendo a las preguntas de los alumnos de 2º A.

Los chicos les explicaron  al alcalde y al concejal en qué consistían sus planes de mejora.

DIRECTRICES DE UN TRABAJO POR PROYECTOS

La profesora de Social Sciences de nuestro Centro, Isabel García Velasco, ofrece un post interesantísimo donde pasa revista a la mejor forma de abordar el aprendizaje por proyectos en el aula, todo ello al hilo de su propia experiencia en el marco del ABP de Centro ya por segundo año.

Os invitamos a leerlo, pues supone una síntesis descriptiva muy acertada de la metodología didáctica que implementa el IES Sapere Aude en sus Proyectos multidisciplinares de Centro.

Haced click aquí y en la foto.

IMAGEN: Clic

LOS ALUMNOS DE FRANCÉS Y SU CAMINO DE SANTIAGO

Por los alumnos PABLO JIMÉNEZ, ALBERTO QUIRÓS y ELENA HIGUERA

ASÍ ES EL PROYECTO EN TECNOLOGÍA

ASÍ ES EL PROYECTO EN CIENCIAS

ASÍ ES EL PROYECTO EN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

ASÍ ES EL PROYECTO EN CIENCIAS SOCIALES

ASÍ ES EL PROYECTO EN MÚSICA

NUESTRO PROYECTO DE CENTRO DE 4ºESO

En el archivo que aparece más abajo presentamos una visión sintética y completa de cómo se articula nuestro Proyecto multidisciplinar de Centro para 4ºESO en este curso escolar.

Participan todos los Departamentos docentes, por lo que el tema de la sostenibilidad en nuestro entorno se trata de forma muy enriquecedora a partir de variados enfoques. En el cuadro figura asimismo el valor que cada Departamento ha asignado a la nota del Proyecto en el marco de la evaluación en que tiene lugar, y otros datos importantes que afectan especialmente a la coordinación de un todo polícromo y variado.

ENSEÑAMOS A LOS ALUMNOS A EVALUAR MEDIANTE RÚBRICAS

Una de las grandes novedades de la metología didáctica propia del Aprendizaje Basado en Proyectos tal como lo llevamos a la práctica en el Sapere Aude es el uso de nuevas fórmulas de evaluación, entre ellas las rúbricas.

La profesora de Ciencias Paloma Elviro introduce a los alumnos de 1º de la ESO en la práctica de la autoevaluación y de la coevaluación mediante rúbricas. Para enseñarles el manejo de las mismas ha diseñado e implementado  para los alumnos de Biología y Geología del primer curso de la ESO un sistema de valoración mediante rúbricas.

La propia Paloma Elviro nos las ha presentado y las comparte en el Blog de enriquecimiento curricular de nuestro IES: "¡Atrévete con el Sapere!", así que allí reenviamos haciendo clic aquí.