¡Chis! ¡Silénciate Sapere!

El Proyecto de Centro del IES Sapere Aude se enriquece con la estupenda aportación de los alumnos de Música de 4º E.S.O.

Así de ingeniosa y fácilmente se puede mitigar el ruido en un aula

(Aula de Música [Música 1]), IES Sapere Aude)

Su profesora, Sara Becerro, ha creado un blog ("Silénciate, Sapere") para mostrar el proyecto.
¡Haz clic y curiosea! 

Cultura Clásica de 4º E.S.O: propuestas para la conversión del yacimiento de "Los Palacios" en Centro de Interpretación

Los alumnos de Cultura Clásica de 4º E.S.O avanzan una propuesta para la apertura al público del yacimiento arqueológico sito en el pueblo de Villanueva del Pardillo y conocido como "Los Palacios".
Su proyecto es convertirlo en un interesante Centro de Interpretación

Los restos romanos excavados en el termino municipal de Villanueva del Pardillo en el año 2013 responden a una villa romana que perduró desde finales del siglo I d. C. a finales del siglo IV d. C., siendo la zona excavada de una extensión de 1.100 m2.

Además de las estancias pertenecientes a la "pars rustica" se halla también un torcularium, es decir, un lagar para la elaboración de vino, que incluye un calcatorium o espacio de pisa, un lacus o pileta de recepción y un contrapeso destinado al accionamiento de una prensa de viga y torno.

Las condiciones impuestas por la profesora son severas: subvenciones restringidas, tasas elevadas y, sobre todo, la necesidad de aportar ideas factibles, un plan realista capaz de convertir el yacimiento en un centro cultural atractivo para nuestro pueblo, otorgando a sus restos romanos el protagonismo que merecen.

¿Cuál será el proyecto más atractivo y fiable?

El esquema de trabajo para el informe que debían realizar los distintos grupos vino dado por la profesora. Aportamos más abajo el documento que sirvió de base. Era condición indispensable abordar cada uno de los puntos allí referenciados. 

Por fin, el martes pasado, último día de clase, los grupos se sirvieron de sus portavoces para exponer razonada y convincentemente su proyecto. He aquí un resumen de lo que allí se dijo:

PROPUESTA 1: "CUIDAR Y PRESERVAR DE FORMA SOSTENIBLE"

El interés fundamental de esta propuesta se halla en el cuidado y el respeto por el espacio natural de Los Palacios y del yacimiento mismo. Aun concediendo su importancia al atractivo turístico y al interés cultural, esta propuesta no desiste en un decidido empeño por preservar los restos y el entorno con la mirada puesta en su cuidado, preservación y protección frente a los daños inevitablemente causados por la mano del hombre y su frecuente presencia.

Por ello, esta propuesta prescinde de la edificación con cemento y asfalto en beneficio de un parking sin asfaltar, pasarelas de madera reciclada para permitir el paseo entre los restos sin agresión a los mismos y pérgolas vegetales con carteles informativos.

Este diseño de centro de interpretación no busca ganancias para la empresa, que por cierto está constituida en forma de cooperativa y emplea a personal con discapacidad y arqueólogos en prácticas. Antes bien, como muestra de la ausencia de todo ánimo de lucro, el informe contempla abrir al público el recinto arqueológico solamente durante media jornada, ello con el único propósito de proteger el sitio del desgaste provocado por una excesiva afluencia de público.

PROPUESTA 2: "POTENCIAR EL VALOR TURÍSTICO Y COMERCIAL DEL SITIO"

El punto fuerte de esta propuesta reside en la utilización con fines turísticos y comerciales de los restos romanos precisamente en una población sin mayores atractivos ya no solo culturales sino turísticos y comerciales. La potenciación turística de Los Palacios deberá ir acompañada de importantes inversiones que pronto darán beneficios si el yacimiento es explotado conforme a las directrices que marca la empresa. Siendo así, una ayuda económica y solidaria del ayuntamiento resulta ineludible en este contexto.

Considerando que los restos arqueológicos indican la presencia de un lugar de fabricación de vino, el informe de propuesta da gran importancia a la captación de apoyo en empresas de restauración y enología, a las que se ofrecerá un espacio comercial en el propio Centro de Interpretación (cata de vinos, por ejemplo) a cambio de financiación. Ello vendría unido a la construcción de una cafetería-restaurante y a la apertura de un espacio de ocio juvenil en el parking del Centro.

El aparato de publicidad vendría dado con la puesta a la venta de objetos decorativos con el leit-motiv de las bacanales romanas y del dios Baco. Para incentivar las visitas de grupos y de familias con niños, la propuesta incluye la construcción de una zona de picnic cercana a la cafetería así como un parque temático de juegos infantiles. Tienda-Museo y servicio de fotos con disfraces vendría a completar el estudiado efecto de llamada para turistas.

PROPUESTA 3: "PROMOVER UN ENFOQUE EDUCATIVO Y CULTURAL"

El Centro de Interpretación propuesto en este caso busca fundamentalmente brindar apoyo cultural a la zona y convertir el sitio arqueológico de Los Palacios en el eje de toda una serie de actividades lúdicas, educativas y culturales. Por ello se buscará el mayor número de subvenciones estatales y variados cauces de intercambio cultural y académico con universidades, instituciones y museos.

Se ofrecerán charlas en el Centro de Interpretación y se habilitarán medios para la realización de campamentos arqueológicos dedicados a escolares, lo que incluye un servicio de catering con comida sana y recetas romanas. Estudiantes de arqueología e historia antigua llevarán a cabo las actividades y se cuidará mucho el trabajo de divulgación cultural y de publicidad ven las redes sociales. Se brindan las mayores ayudas y ofertas apara estudiantes, familias numerosas y tercera edad.

Punto fuerte del proyecto es el servicio a las escuelas públicas (con autobús gratuito) y privadas de la zona, de manera que los alumnos realicen excursiones y talleres en el Centro de Interpretación; así mismo, el personal del yacimiento acudirá a escuelas e institutos para llevar allí actividades y charlas explicativas sobre Los Palacios y sobre el mundo romano.

Para saber mucho más sobre el yacimiento accede a Memoria Final elaborada por Áqaba Arqueólogos: http://www.bibliotecaspublicas.es/villanuevadelpardillo/imagenes/Memoria_Final_Excavacion_Los_Palacios.pdf
Fuente de las imágenes: http://www.arqueologosaqaba.com/proyectos/de-obra-lineal.html

La auditoría energética del Proyecto en Ciencias

Los alumnos de 4º de ESO de ciencias, han realizado una auditoría energética del instituto aunando dos proyectos:

• Nuestro Proyecto de centro para 4º de ESO de Aprendizaje-Servicio
• El proyecto Energía con conciencia de la Fundación Repsol

A partir de una investigación sobre el gasto energético y las posibles medidas para ahorrar o mejorar nuestra eficiencia energética han realizado un informe final con muchas propuestas de mejora que nos podrán ayudar a racionalizar los gastos energéticos del centro.

PARA CONOCER MÁS Y MEJOR ESTE ESTUPENDO TRABAJO HAZ CLIC AQUÍ

Así es el Proyecto de Centro en 4º E.S.O este curso

Por tercer curso consecutivo, el IES Sapere Aude lleva a cabo su Proyecto de Centro desarrollando la metodología didáctica del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Para nuestros cinco grupos de 4º ESO el proyecto pretende llevar a cabo un estudio crítico del entorno más cercano, con la intención de intervenir en el mismo de manera activa y práctica. Objeto último del proyecto es realizar un servicio a la comunidad educativa y a nuestro pueblo llevando las conclusiones y propuestas de los alumnos al Ayuntamiento.

Es así que el proyecto ha dado y está dando a luz productos finales de gran interés, a saber: una auditoria energética de nuestro centro; un estudio matemático de las zonas verdes de Villanueva del Pardillo; una propuesta para la dotación de información sobre prácticas de deporte saludable en las instalaciones públicas del pueblo; una propuesta para la apertura al público de un yacimiento arqueológico sito en el Pardillo; una serie de propuestas de mejora para un reciclado más eficaz de residuos en el Instituto... ¡Y esto sólo es una pequeña parte!

En el proyecto están trabajando 21 profesores en 13 materias.

Ofrecemos  ahora un documento que muestra de forma sintética el total, elaborado a partir de las programaciones realizadas por los docentes del Centro a quienes hay que agradecer su profesionalidad y excelente disposición.

APRENDIZAJE-SERVICIO: DE LA SENSIBILIZACIÓN A LA ACCIÓN SOCIAL

En su proyecto ABP de Inglés, los alumnos han trabajado sobre la problemática de los refugiados en Europa.

Tras llevar a cabo interesantes trabajos de lectura, charlar con un joven inmigrante procedente de Haití, asistir a una charla- coloquio sobre la emigración siria y tras la redacción conjunta de una carta al presidente Mariano Rajoy, los alumnos del grupo A de 4º ESO del Sapere han promovido de forma espontánea una recogida de firmas a favor de la derogación del acuerdo entre la Unión Europea y Turquía.

EcoDiario.es se hizo eco de esta labor el pasado 30 de Mayo: clica aquí para leerlo. Y para unirte a su recogida de firmas: clica aquí.

Los profesores del Sapere estamos orgullosos de esta iniciativa y de la estupenda labor realizada por nuestros alumnos a lo largo de un trabajo de aula que comenzó con un ejercicio crítico de selección de información y pasó por una fase de escucha y diálogo con especialistas y refugiados, hasta abocar en la decisión comprometida de hacerse oír por las instituciones, divulgar su postura y recabar apoyos entre sus conciudadanos. 

2ºA y sus "Action plans" para mejorar Villanueva del Pardillo

En 2º de ESO A también hemos querido empezar a trabajar con metodología ABP pero además con un componente de aprendizaje-servicio.
Para ello los chicos han localizado cuáles son los aspectos que menos gustan a los vecinos de Villanueva del Pardillo mediante 290 encuestas y han preparado, siempre en equipo, sus planes de mejora del pueblo. Algunos de ellos, aunque maravillosos han resultado ser demasiado ambiciosos.

Tras la visita del alcalde y del concejal de juventud a nuestra clase muchos le dieron un giro a sus proyectos hacia una mayor viabilidad.

Fue increíble ver las preguntas tan exhaustivas que prepararon para la charla con ellos, tales como la frecuencia de barrido manual de las calles, cuándo se produce la de recogida de residuos, etc., está claro que nuestros chicos quieren un entorno sostenible y que, desde la materia de Ciudadanía trabajamos por y para ello.

 Luis Alberto Sosa Gayé, alcalde de Villanueva del Pardillo y Juan Carlos Santos, Concejal de Juventud, respondiendo a las preguntas de los alumnos de 2º A.

Los chicos les explicaron  al alcalde y al concejal en qué consistían sus planes de mejora.